quarta-feira, 15 de setembro de 2010

CURSOS DE EXTENÇÃO UP

Oii Gente!

Então, gostaria de divulgar alguns cursos de extenção que a UP está "oferecendo" à nossa área! Acho que todas recebem por e-mail, mas muitas vezes não temos tempo de ler, por isso confiram aí:

18/09 - Contrato didático e estratégias de ensino

25/09 - Oficina de matemática para educação infantil e séries iniciais

Informações: jgoliveira@up.com.br ou  (41) 3317-3297

quarta-feira, 8 de setembro de 2010

VOTAÇÃO PARA CAMISETAS


OPÇÕES DE CAMISETAS VERIFIQUEM E VOTEM
A

B

C


D

E





segunda-feira, 23 de agosto de 2010

METODOLOGIA PARA ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA (LILIAMAR)

MATERIAIS PARA A PRÓXIMA AULA:

1 CARTOLINA OU PAPEL CARTÃO
TESOURA
COLA
RÉGUA

PORTIFÓLIO

Selecionar 8 gêneros textuais e apresentar as características e finalidades de cada um, segundo as margens orientadas em documento no portal.

obs: AULAS DA LILIAMAR SÃO AS "PARES"

Ex para a análise:

GÊNERO: Notícia
FINALIDADE: Informar
CARACTERÍSTICAS: Texto pequeno, clareza den idéias, tem título e narrativa, faz uso de parágrafos.

PARA A PRÓXIMA AULA:


Responder as questões a partir da leitura do texto de Lígia Regina:

1) Qual o objetivo do ensino de Lingua Portuguesa para a autora? Pesquise nos PCN'S os obejtivos. Registre em forma de quadro.

2) Segundo a autora é o texto que nos fornece as relações linguísticas possíveis. Dessa forma qual é o trabalho metodológico com o texto?

3) Sintetize as orientações destacadas pela autora. Ler e destaca-las no texto.

Trazer texto: XEROX PASTA

(se ficou faltando algum detalhe que eu esquecí, por favor complementem, postem)


Mi.

TERMO DE COMPROMISSO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO

ATENÇÃO!!

Em contato com a Central de Carreiras da Universidade, e a partir de conversa com um atendente foi esclarecida a dúvida quanto a Cláusula10ª com relação ao horário, perguntei se poderíamos colocar por ex: de terça a terça perfazendo 4 horas semanais e ele disse que dessa maneira é como se alegasse uma semana inteira, por isso disse que o mais adequado é alterar para "as terças feiras" ou "as quintas feiras":

CLÁUSULA 10ª
Informações Complementares:
1. Vigência: 10/08/2010 a 23/11/2010
2. Horário do Estágio: das 08:00h às 12:00h as terças-feiras, perfazendo 4 horas semanais
3. Bolsa Auxílio: R$ 0,00
4. Auxílio Transporte: R$ 0,005. Seguradora: ROYAL & SUNALLIANCE, número da apólice 2000001.
6. Supervisor (a) do Estágio na Parte Concedente:
7. Formação do Supervisor:
8. Orientadoras na Instituição de Ensino: GELSENMEIA MASSUQUETTE ROMERO DE SOUZA
9. Formação das Orientadoras: PEDAGOGA, MESTRE EM EDUCAÇÃO PELA PUC-PR
10. Modalidade: OBRIGATÓRIO

quarta-feira, 11 de agosto de 2010

DEBATE POLÍTICO

CAPITALISMO X SOCIALISMO, A ESCOLA É INFLUÊNCIA? O QUE É "MELHOR"?


A algumas semanas eu li uma matéria na Veja, dizendo que a escola está deixando de ensinar para formar alunos contra o capitalismo, focando em uma educação política sem sentido. (SEM SENTIDO?) veja o que eles falam de Freire e dos professores:


Prontos para o século XIX

Muitos professores e seus compêndios enxergam o mundo de hoje como ele era no tempo dos tílburis. Com a justificativa de "incentivar a cidadania", incutem ideologias anacrônicas e preconceitos esquerdistas nos alunos.

(...) Da platéia, formada por alunos às vésperas do vestibular, alguém diz: "Com as chocadeiras, o homem altera o ritmo da vida pelo lucro". O professor Márcio Santos vibra. "Você disse tudo! O homem se perdeu na necessidade de fazer negócio, ter lucro, exportar." E põe-se a cantar freneticamente Homem Primata / Capitalismo Selvagem / Ôôô (dos Titãs), no que é acompanhado por um enérgico coro de estudantes.(...)

(...) o professor Paulo Fiovaranti. Ele pergunta: "Quem provoca o desemprego dos trabalhadores, gurizada?". Respondem os alunos: "A máquina". Indaga, mais uma vez, o professor: "Quem são os donos das máquinas?" E os estudantes: "Os empresários!". É a deixa para Fiovaranti encerrar com a lição de casa: "Então, quem tem pai empresário aqui deve questionar se ele está fazendo isso". Fim de aula.(...)

(...) Os dois episódios, ambos presenciados por VEJA, não são raridade nas escolas brasileiras. Ao contrário. Eles exemplificam uma tendência prevalente entre os professores brasileiros de esquerdizar a cabeça das crianças. Parece bobagem, uma curiosidade até pitoresca num mundo em que a empregabilidade e o sucesso na vida profissional dependem cada vez mais do desempenho técnico, do rigor intelectual, da atualização do pensamento e do conhecimento. Não é bobagem. A doutrinação esquerdista é predominante em todo o sistema escolar privado e particular. É algo que os professores levam mais a sério do que o ensino das matérias em classe, conforme revela a pesquisa CNT/Sensus encomendada por VEJA. Pobres alunos.(...)

(...) Os professores, em maior proporção, reconhecem que doutrinam mesmo as crianças e acham que isso é sua missão principal – algo muito mais vital do que ensinar a interpretar um texto ou ser um bamba em matemática. Para 78% dos professores, o discurso engajado faz sentido, uma vez que atribuem à escola, antes de tudo, a função de "formar cidadãos" – à frente de "ensinar a matéria" ou "preparar as crianças para o futuro". Muito bonito se não estivessem nesse processo preparando os alunos para um mundo que acabou e diminuindo suas chances de enfrentar a realidade da vida depois que saírem do ambiente escolar.(...)

(...OLHEM ISSO)Muitos professores brasileiros se encantam com personagens que em classe mereceriam um tratamento mais crítico, como o guerrilheiro argentino Che Guevara, que na pesquisa aparece com 86% de citações positivas, 14% de neutras e zero, nenhum ponto negativo. Ou idolatram personagens arcanos sem contribuição efetiva à civilização ocidental, como o educador Paulo Freire, autor de um método de doutrinação esquerdista disfarçado de alfabetização.(...)

VEJA 20/08/2008

O PROFESSOR TAMBÉM É LÍDER DE OPINIÃO NA SOCIEDADE???

A escola deve ensinar tabuada e o B A BA? É claro que sim! mas também é espaço para discussão, como Freire dizia: "Educação é um ato político" e "eles" não querem que seja! "Deixe esssa parte para nós" diz os burgueses! "Continuem alienados", "continuem pagando impostos, caladinhos". A Veja é um lixo! Critica a classe de professores, Freire e Che!E que se dane esse Brasil de meu Deus! Carente de ideologia! Cansado de trabalhar por uma miséria, em silêncio, porque não sabe nem pra quem votou a 4 anos atrás, A escola é uma oportunidade para mudarmos as coisas, ENSINAR CIDADANIA!


Não sei se entendo o suficiente das coisas AINDA, para dizer o que é "melhor" ou "pior" politicamente para todos nós, se o socialismo ou o capitalismo. Na minha opinião deveríamos inventar um novo modelo de política. Apagar tudo, passar a borracha e reescrever as coisas, de uma maneira diferente, ajustada, equilibrada. Um novo plano democrático, como o planejamento que utilizamos em nova vida docente, se o resultado não aparece, mudamos a estratégia, reinventamos o caminho, plantamos bananeiras, o importante é atingir o objetivo. Vamos esquecer de receitas de bolo capitalista, socialista, tudo é uma grande merda mesmo! esquece! Vamos unir todo mundo e planejar o futuro novamente. Nossos alunos não devem ser de "direita" ou "esquerda", eles devem saber primeiro a diferença de "ser" e acontecer no mundo.


domingo, 27 de junho de 2010

quinta-feira, 6 de maio de 2010

Filosofando sobre Cidadania e Educação Através da Música

 A pedido do Professor Daniel segue abaixo informações sobre seu curso de extensão:
Há necessidade de se refletir sobre as questões de cidadania dentro da sala de aula e de como nossas ações educativas podem fazer diferença na melhoria da sociedade.

Também é uma carência das escolas a descoberta e a implementação de novas metodologias de atuação em sala de aula para despertar verdadeiramente o interesse, a motivação e o envolvimento dos alunos, principalmente em assuntos de tamanha relevância (questões sociais e políticas da sociedade brasileira) que, se tratados com aulas expositivas, acabam por virar ‘conteúdos mortos’.

Público-alvo
Professores de quaisquer áreas e alunos do curso de Pedagogia.

Objetivos

Despertar a motivação para desenvolver novas estratégias de atuação em sala de aula.
Fornecer ferramentas para desenvolver a prática do debate filosófico em sala de aula.
Aprofundar os conhecimentos sobre as principais questões sociais em nosso país.
Desenvolver competências para se trabalhar com aulas mais dinâmicas.
Metodologia
Audição de músicas, análise de letras e contextualização das mesmas salientando sua importância na história do país e na reflexão dos pontos propostos.
Discussão, por meio de debates, de novas metodologias de ensino.
Análise de situações de ensino-aprendizagem.
Exercício da formação de grupo de debate filosófico em sala de aula.

Programa

Novas Metodologias em sala de aula.
O papel do professor em sala de aula.
Formação de uma comunidade de diálogo filosófico em sala de aula.
Cidadania no Brasil e no Mundo.
A música brasileira como espelho da nossa sociedade.
Corpo docente
Daniel Cardoso - Mestre em Sociologia das Organizações pela UFPR, Graduado e Licenciado em Ciências Sociais pela UFPR. Tem cursos na área de Filosofia para Jovens e Metodologia do Ensino Superior e formação em coordenador de Dinâmica dos Grupos pela SBDG. Professor de Sociologia, Ética e Cidadania em cursos de Graduação da Universidade Positivo. Poeta, violonista, cantor e compositor tendo lançado o CD “O Carro do Sonho” com canções de própria autoria.

Carga horária
16 horas/aula

Datas e horário
15, 22 e 29/05 (sábados)
Das 8h às 13h

Investimento
Inscrições até 08/05 – R$ 220,00
Inscrições após 08/05 – R$ 260,00

Vagas limitadas

domingo, 2 de maio de 2010

terça-feira, 13 de abril de 2010

Os Jovens o Alcoolismo e as Drogas


Meninas abaixo o Link par a baixar o trabalho da Paula e da Tamires.

Link:
http://www.4shared.com/document/Mf6RC9Et/
APRESENTAO_OS_JOVENS_ALCOOLISM.html

TRABALHOS DE PSICOLOGIA DEVERÃO SER ENTREGUES AMANHÃ

Atenção Meninas, segue links dos textos que estão na Repográfica, para os trabalhos que precisam ser entregues amanhã.

O Primeiro amor na adolescência(1 folha)
Link:http://www.4shared.com/photo/6QHOtmob/exercicios1.html
Atividade: Resenha Critica do Texto

Adolescentes e Auto-Imagem: A Influência da Mídia(2 folhas)
Link: http://www.4shared.com/photo/4b4sXXOy/exercicios2.html
Link: http://www.4shared.com/photo/GJ4p2b4z/exercicios3.html
Atividade: Roterio de Atividade

Ritus de Puberdade em Diversas Culturas(2 folhas)
Link:http://www.4shared.com/photo/gYV_I_Z0/exercicios4.html
Link:http://www.4shared.com/photo/hNENi7DU/exercicios3_001.html
Atividade: A adolescência é uma construção cultural?

O Jovem na Escola e No Mercado de Trabalho


Meninas segue o Link para baixar o trabalho da Tati e Meire.
Link: http://www.4shared.com/document/Kgg85jJA/Seminrio_Mariel.html

PORQUE AS ADOLESCENTES ENGRAVIDAM?



Meninas, segue o link para meu trabalho de Psicologia. Bom Estudo... :)

http://www.4shared.com/document/r8a3H5Hu/apresentao_do_trabalho_hoje2.html

segunda-feira, 12 de abril de 2010

O Amor na Adolescência - Psicologia da Educação
















Meninas!!

Estamos publicando os slides do nosso seminário:
"O Amor na Adolescência"

Bjim!
Leidi e Leize

~> Se cuidem e fiquem com Deus!!


http://www.4shared.com/document/gQAhnVMV/20100412_Amor_na_Adolescncia_B.html

terça-feira, 30 de março de 2010

História da Educação - II

Pessoal!
Não se esqueçam que tem trabalho pra entregar pelo portal
do profe Roni Eder!!
É até às 23:59h do dia 02/abril (sexta).

;D

Ah!
~> 09/abril: Revisão
~> 16/abril: Prova!!

Até + .... Bjim, fiquem com Deus!

xD

ESTÁGIO SUPERVISONADO AULA 30/03

Desenvolver Uma Pesquisa:

Indição para Pesquisa:
Telma Vinha
Luciane Tegnetto

* Respeito
* Solidarieda
* Justiça



http://sarauxyz.blogspot.com/2010/01/video-telma-vinha-desenvolvimento-moral.html

quinta-feira, 18 de março de 2010

RESENHA DO FILME: “A ONDA”

Quem não deseja poder? Sucesso ? Aos que querem ser superiores, cabe seguir um lema, ter um bom motivo, ou simplesmente o fazem para ter prazer em deixar a sua marca, por um orgulho até mesmo insano.
O filme A Onda, de Dennis Gansel, baseado em uma história real, A TERCEIRA ONDA, relata a história de um professor que realizou com seus alunos da década de 60 um desafio para estes, e uma experiência para ele mesmo. Aficionado por temas nazistas, este jovem professor se depara com uma grande arma de manipulação, uma vez que utiliza de “comandos”, para o controle do comportamento de seus alunos. A princípio a idéia parecia ser boa, já surtindo resultados em poucos dias, mas, derrepente, se depara com uma situação incontrolável, onde seus alunos assumem uma postura de violência e incoerência diante da idéia de controle e poder.
O filme trás consigo a questão da manipulação, o quanto uma voz de comando , em especial a do professor pode mudar o comportamento das pessoas em seu domínio educativo. Contudo, vale ressaltar o aspecto psicológico, interessantíssimo, quando estudado e aplicado à realidade, no cotidiano, no âmbito da rotina, e aos poucos podendo-se notar mudanças, apenas com idéias e ideais, apenas por um motivo insólito que se apresenta como incontestável. As palavras são armas, para bocas inspiradas, para m ãos sedentas por controle. Parece que tudo é palpável e manipulável, é aí que surge a idéia de poder, que no filme nos traz a idéia de que uma vez concebida, é envolta de vício e descontrole.
Alunas: Faby e Micheli

segunda-feira, 15 de março de 2010

sexta-feira, 5 de março de 2010

TRABALHO!!!

Metodologia de Ensino da Matemática.

Olá meninas, para quem não foi pra aula dia 04/03, a profª Maísa passou um trabalho que terá valor de 4,0 pontos.

Será um Seminário com apresentação dia 25/03.

Tema: Montar uma atividade matemática para a Educação Infantil até o 4º ano, ou 5º ano.

Após apresentação da atividade, deverá ser entregue um roteiro da atividade, que está no Portal, na AULA 4, com o Título: Roteiro para a atividade do Seminário, porém este será entregue duas aulas seguintes a apresentação do trabalho.

Obs. Grupos de no máx. 3 pessoas.

Qualquer dúvida, segue o e-mail da profª:
mpannuti@uol.com.br

segunda-feira, 1 de março de 2010

Uma bela mensagem!!! Que tal colocarmos em prática nas nossas vidas e sermos livres para amar???


É TEMPO...


"É tempo de largar as pedras da acusação

e olhar com compaixão, para o meu irmão...


É tempo de parar de me justificar, pelos meus erros

e me arrepender, diante do Senhor.


É tempo de perdoar,

a quem me magoou,

como o Pai me perdoou.


Ser livre pra amar!!!


Deus nos fez diferentes,

mas somos iguais pra Ele!!!"


segunda-feira, 15 de fevereiro de 2010

É POSSIVEL UMA ESCOLA ASSIM, NA SOCIEDADE BRASILEIRA?


A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR, (Rubens Alves)

A obra de Rubens Alves é um relato, de sua experiência em uma escola de Portugal conhecida como “Escola da Ponte”. O autor aponta em seu livro: A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir, uma nova concepção de escola, onde alunos funcionários e professores aprendem e ensinam mutuamente. Apresenta uma nova metodologia de trabalho no que se refere a sistematização do ensino e aprendizagem, uma escola estruturada fisicamente para época da história que estamos vivendo e que a valorização da criança quanto indivíduo é ponto central de seu trabalho. O foco desse trabalho é uma educação livre , onde a criança aprende porque deseja aprender e não por ter que seguir uma programa que foi elabora por pessoas que nunca terão contato com elas.
Essa nova concepção é desafiadora, quando pensamos no método engessado de ensino que temos em nosso país e os problemas freqüentes que permeia as escolas brasileiras. Mas essa obra, nos mostra que não é impossível e que podemos sim mais que sonhar, desejar e conceber em nosso pais uma escola como essa.
Vale lembrar que para compreender e entender a “Escola da Ponte”, precisamos desconstruir o conceito que temos de escola, ensino e aprendizagem, para que possamos conceber na integra todo essa nova proposta, sem prejulgamentos.
A pergunta que ecoa e faz pulsar mais forte o coração de muitos educadores é: Como poderíamos aplicar esse conceito em um país com tantas desigualdades sociais, em que a educação ainda é deixada em segundo plano por seus governantes?
A resposta a essa pergunta não pode ser feita de modo simplista de forma inocente, sem avaliar a esfera sóciopsicosocial em que vive nossas crianças, adolescente e jovens , mas pode ser dada aqui um pontapé incial para que os profissionais dessa geração busquem acirradamente uma forma de produzir uma educação mais democrática e eficaz, formando verdadeiros cidadãos para toda uma vida.
Sem duvida a obra de Rubens Alvez , suas experiências e pesquisas nos aponta um caminho, para qual sonhamos que é uma revolução em nosso sistema de educação contemporânea.

Fabiane Prado / 3 Período de Pedagogia Noturno
Orientador: Prof. Daniel